Le projet

FAVORISER L’ÉDUCATION ET L’INCLUSION DES APPRENANTS
RÉFUGIÉS ET MIGRANTS DÉFAVORISÉS

Les migrants et les réfugiés font partie des groupes les plus défavorisés au sein des systèmes éducatifs de l’Union européenne. Depuis leur enfance, ils n’ont souvent pas les mêmes chances de développement personnel en raison des barrières linguistiques, du manque de soutien et des possibilités réduites d’accès aux cours dues aux examens de compétences ou au permis de séjour comme conditions préalables à l’inscription.

Dans la Déclaration de Paris de 2015, les ministres européens de l’éducation ont réitéré leur engagement en faveur d’une éducation inclusive, qui constitue une porte d’entrée importante pour l’inclusion sociale. Par conséquent, les migrants et les réfugiés doivent être aidés à assurer leur pleine participation à la société, une bonne éducation et la transition vers le marché du travail.

Le projet 3STEPS vise à augmenter les chances des migrants et des réfugiés de rester dans le système éducatif et professionnel de leur pays d’accueil en leur fournissant des compétences de base ainsi qu’une assise stable pour de futures réalisations personnelles.

Le projet 3STEPS ‘Fostering education and inclusion of disadvantages refugee and migrant learners’ est un programme Erasmus + KA3 «Soutien à la réforme des politiques» lancé le 15 janvier 2020 et financé pour trois ans par la Commission européenne – DG EACEA.

Le projet vise à développer deux méthodologies précédemment mises en œuvre, les «classes d’éducation de base» et «Tandem Now», sélectionné en 2017 par la Commission européenne comme «solution inspirante» pour lutter contre l’abandon scolaire précoce.

Tandem Now

TANDEM NOW est un projet de transfert d’innovation dans le cadre des programmes européens Léonard de Vinci et a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Il a été reconnu comme une bonne pratique par la Commission européenne en 2017 pour lutter contre le décrochage scolaire.

Dans de nombreux pays européens, les jeunes migrants ou issus de minorités ethniques n’ont pas de modèle de référence dans des domaines d’avenir tout au long de leur carrière professionnelle, ni dans leur famille ni dans leur milieu  social. Si tant est qu’ils en aient un, ils ont tendance à suivre des formations professionnelles et à occuper des emplois traditionnels, car eux et leurs familles n’envisagent pas d’autres options pour diverses raisons.

Il est donc essentiel de proposer aux jeunes des tuteurs issus de leur propre communauté ethnique qui les accompagnent sur la voie d’une formation professionnelle et d’une carrière professionnelle réussie.

Le tutorat fonctionne comme une stratégie visant à aider les personnes, en particulier les groupes défavorisés, tels que les chômeurs, les jeunes et/ou les immigrants, à améliorer leurs chances professionnelles et à réussir dans la vie. Il s’agit d’un instrument visant à donner à ces personnes la confiance, les ressources et les compétences nécessaires pour qu’elles puissent réaliser leur potentiel.

Dans le cadre du projet 3STEPS, les besoins des enseignants/tuteurs ainsi que des jeunes adultes issus de la migration ou ayant un statut de réfugié, jusqu’à l’âge de 25 ans, seront pris en compte en fonction de leur situation ou de leurs antécédents respectifs. TANDEMNOW sera présenté comme un moyen de favoriser les bénéficiaires et comme une manière rentable de promouvoir leur développement éducatif et professionnel.

www.tandemnow.eu

COURS FONDAMENTAUX

Les cours d’éducation fondamental lancés dans la région du Tyrol, en Autriche, ont été spécialement conçus pour les adultes et les jeunes (15-19 ans) issus de l’immigration afin d’améliorer leurs compétences en matière de lecture, d’écriture, de calcul et de numérique. Il a été constaté qu’un certain nombre de personnes issues de l’immigration ont tendance à être en retard en termes de compétences de base  par rapport à la population locale. Par conséquent, afin de combler ce fossé, une organisation autrichienne travaillant avec les migrants (Verein Multikulturell) a développé une approche holistique combinant l’acquisition de compétences en lecture, en écriture, en calcul et en informatique avec des activités additionnelles de développement personnel.

Le programme d’éducation fondamental implique :

  • Compétences en matière d’alphabétisation
  • Compétences linguistiques – parler, lire, écrire, comprendre
  • Compétences en calcul
  • Compétences numériques
  • Formation de développement personnel, y compris :
    • l’orientation sociale et professionnelle
    • le développement de soft skills
    • la promotion des compétences interculturelles
    • se concentrer sur la résolution des conflits
    • les activités de cohésion d’équipe

Cette méthodologie a été mise en œuvre dans le travail avec les migrants et les réfugiés depuis 2016 dans la région du Tyrol, en Autriche. Les jeunes ont suivi les cours pendant 3 à 6 mois, avec 80 % des étudiants ayant obtenu de bons résultats en améliorant leurs compétences éducatives élémentaires et en développant leurs capacités.

Cette approche holistique doit être davantage adaptée pour répondre aux besoins et aux défis rencontrés par les enseignants de tous les pays partenaires participant à 3STEPS, dans le but de soutenir le travail des enseignants et de fournir un cadre plus complet pour faciliter l’intégration sociale des élèves issus de l’immigration et des réfugiés.

Ces deux pratiques doivent être renforcées afin d’être introduites dans les écoles en tant qu’outils habituels pour soutenir les enseignants dans leur travail avec les élèves issus de l’immigration. Ainsi, il s’agit de garantir que les élèves migrants bénéficient d’un soutien suffisant pour s’orienter dans le système éducatif local et de prévenir le décrochage scolaire précoce. 3STEPS envisage de soutenir à la fois les enseignants et les jeunes issus de l’immigration en tenant compte de leurs besoins spécifiques, des défis et des particularités du contexte local, en fournissant un programme global pour inclure une approche holistique de l’acquisition des compétences éducatives de base et un programme de tutorat comme pratiques régulières dans les écoles.

Objectifs

Le projet vise à :

  • Accroître les deux bonnes pratiques « les Classes d’éducation élémentaires» et «Tandem Now» dans les systèmes éducatifs français, grec, italien, espagnol et turc;
  • former les enseignants à la compétence interculturelle, à l’inclusion et aux valeurs partagées grâce à une « approche de formation mixte »;
  • former des tuteurs sur le sujet susmentionné à travers une «approche de tutorat mixte» pour développer leurs compétences sociales et professionnelles;
  • améliorer l’éducation des jeunes migrants et réfugiés de 15 à 25 ans de manière innovante;
  • appeler à une réforme des politiques
  • favoriser la communication et promouvoir l’inclusion.

Activités

  • Recherche documentaire et questionnaires en ligne pour évaluer l’éducation qualitative et inclusive des migrants et des réfugiés dans chacun des pays partenaires; ainsi, la transposition nationale nécessite d’adapter le contenu aux langues nationales, aux défis nationaux spécifiques, au contexte culturel et aux aspects juridiques;
  • Développement de méthodes/ approches pour l’enseignement et la formation (rédaction et traduction de manuels pour les enseignants / tuteurs)
  • Mise en œuvre de la formation des enseignants et des tuteurs pour soutenir l’éducation des jeunes issus de familles de migrants et de réfugiés : des formations de 5 jours seront organisées, en partie en face à face et en ligne, pour 20 enseignants et formateurs par partenaire, et 20 tuteurs par partenaire.
  • Stratégie de mise en réseau européenne pour dialoguer avec des influenceurs, des parties prenantes et des décideurs importants en termes d’inclusion sociale des migrants et des réfugiés.
  • Mise en œuvre de la formation des jeunes structurée en 3 phases:
E

Formation de base pour améliorer les compétences en matière de lecture, d’écriture, de calcul et de compétences numériques

E

L’orientation professionnelle et l’apprentissage mixte par des tuteurs modèles de référence

E

L’inclusion sociale et les activités d’apprentissage mutuel

Résultats attendus

  • Fournir aux enseignants une connaissance des bonnes pratiques pour soutenir et favoriser le développement et l’intégration des migrants et des réfugiés dans la société d’accueil
  • Établir des groupes régionaux de référence basés sur l’origine ethnique pour les migrants et les réfugiés afin de faciliter leur inclusion ;
  • Amélioration du taux d’éducation des jeunes migrants et réfugiés ;
  • Un réseau bien établi d’écoles, d’autorités publiques, d’ONG et d’organisations bénévoles, d’importants influenceurs et décideurs ainsi que des institutions transnationales capables d’appeler à une réforme des politiques
  • Introduire une approche éducative plus inclusive dans les systèmes éducatifs des partenaires.

 

    Le projet 3STEPS est innovant grâce à:

    w

    L’APPROCHE MIXTE D’ENSEIGNEMENT/ TUTORAT

    en tant que mélange d’activités en face à face et en ligne pour les professionnels afin d’améliorer leurs compétences avec le groupe cible.

    DES GROUPES REGIONAUX DE TUTEURS

    qui servent de référence pour fournir aux migrants et aux réfugiés des mêmes communautés ethniques la confiance, les ressources et les compétences nécessaires pour améliorer leur intégration dans les sociétés d’accueil.